Competencias docentes para integrar la inteligencia artificial generativa en los procesosde enseñanza y evaluación: una revisión sistemática de la evidencia científica: Teaching Competencies for Integrating Generative Artificial Intelligence into Teaching and Assessment Processes: A Systematic Review of Scientific Evidence

Michael Estuardo  Ponce Rosero; Natali Estefania  Bohórquez German

Competencias docentes para integrar la inteligencia artificial generativa en los procesosde enseñanza y evaluación: una revisión sistemática de la evidencia científica

Teaching Competencies for Integrating Generative Artificial Intelligence into Teaching and Assessment Processes: A Systematic Review of Scientific Evidence

Autores/as

Michael Estuardo Ponce Rosero Autor/a https://orcid.org/0009-0000-9607-9881
Natali Estefania Bohórquez German Autor/a https://orcid.org/0000-0001-5641-2766

Palabras clave:

inteligencia artificial generativa; competencias docentes; enseñanza; evaluación; educación superior; revisión sistemática.

Resumen

La incorporación de la inteligencia artificial generativa (IAG) en los procesos de enseñanza y evaluación ha transformado el panorama educativo al ofrecer herramientas capaces de apoyar la planificación didáctica, la creación de recursos, la retroalimentación personalizada y el diseño de estrategias de evaluación. No obstante, su integración efectiva depende, en gran medida, del desarrollo de competencias docentes que permitan un uso pedagógico, crítico y ético de estas tecnologías. Como señalan UNESCO, "los docentes deben desempeñar un papel central para garantizar que el uso de la IA beneficie a todos los estudiantes", lo que evidencia que la innovación tecnológica requiere profesionales preparados para gestionar sus oportunidades y riesgos.