El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) como estrategia de inclusión en elaula: Universal Design for Learning (UDL) as an Inclusion Strategy in the Classroom

David Geovanny  Rivera Vizuete; Andrea Estefania  Guadalupe Vaca; Gladys Abigail Quiranza Paute; José Andrés Esparza Arcos

Autores/as

David Geovanny Rivera Vizuete Autor/a https://orcid.org/0009-0004-6666-0631
Andrea Estefania Guadalupe Vaca Autor/a https://orcid.org/0009-0001-0139-1782
Gladys Abigail Quiranza Paute Autor/a https://orcid.org/0009-0009-0376-6689
José Andrés Esparza Arcos Autor/a https://orcid.org/0009-0009-8102-8809

Palabras clave:

Diseño Universal para el Aprendizaje - Inclusión educativa - Diversidad en el aula - Estrategias pedagógicas - Participación estudiantil.

Resumen

El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) se ha convertido en un marco pedagógico esencial para garantizar la inclusión y atender la diversidad estudiantil en el aula; sin embargo, su implementación aún enfrenta desafíos significativos en los sistemas educativos latinoamericanos. El objetivo de este estudio fue analizar cómo el DUA funciona como una estrategia de inclusión mediante la identificación de prácticas docentes, barreras y oportunidades en contextos educativos reales. Se llevó a cabo un estudio cualitativo con un diseño descriptivo–interpretativo, utilizando entrevistas semiestructuradas, observaciones de clases y análisis documental con una muestra intencional de diez docentes capacitados en DUA.