Pensamiento Crítico e Inteligencia Artificial en la Educación: Critical Thinking and Artificial Intelligence in Education

Anabel Alexandra Velasco Chaluisa; Erazo Bastidas Pablo Erick; Vanessa Alexandra Hurtado Zea

Authors

Anabel Alexandra Velasco Chaluisa Author https://orcid.org/0009-0003-8831-6172
Erazo Bastidas Pablo Erick Author https://orcid.org/0009-0001-2985-5374
Vanessa Alexandra Hurtado Zea Author https://orcid.org/0009-0001-6302-4208

Keywords:

pensamiento crítico, inteligencia artificial, educación, ética, aprendizaje.

Abstract

El presente artículo analiza la relación entre el pensamiento crítico y la inteligencia artificial en el ámbito educativo, considerando los desafíos y oportunidades que surgen con la incorporación de herramientas digitales en los procesos de enseñanza y aprendizaje. La investigación parte de la necesidad de fortalecer en los estudiantes habilidades de análisis, reflexión, argumentación y toma de decisiones frente al uso creciente de sistemas basados en inteligencia artificial. Desde una perspectiva pedagógica, se reconoce que estas tecnologías pueden favorecer la personalización del aprendizaje, el acceso a información y la creación de recursos educativos innovadores; sin embargo, también plantean riesgos asociados a la dependencia tecnológica, la desinformación, el plagio académico y la pérdida de autonomía intelectual.