Neuroeducación y aprendizaje significativo: evidencias científicas para latransformación de la práctica docente

Neuroeducation and Meaningful Learning: Scientific Evidence for theTransformation of Teaching Practice

Abstract

La neuroeducación ha adquirido un papel relevante en la investigación educativa al proporcionar fundamentos científicos sobre los procesos cognitivos y neurobiológicos que intervienen en el aprendizaje. En este contexto, el presente estudio tuvo como objetivo analizar la evidencia científica publicada entre 2021 y 2026 sobre la relación entre la neuroeducación y el aprendizaje significativo, con el propósito de identificar los principios y estrategias que contribuyen a la transformación de la práctica docente. Se desarrolló una revisión sistemática de la literatura siguiendo las directrices de la declaración PRISMA 2020, mediante la búsqueda de estudios en las bases de datos Scopus, Web of Science, ERIC, ScienceDirect y Google Scholar. Los estudios seleccionados fueron analizados mediante una síntesis temática centrada en los procesos neurocognitivos, las estrategias pedagógicas basadas en evidencia, el impacto de la neuroeducación en la práctica docente y los desafíos para su implementación.