Inteligencia Artificial Generativa en el aula: impacto en la escritura académica y el pensamiento crítico en estudiantes de Educación Superior: Generative Artificial Intelligence in the Classroom: Impact on Academic Writing and Critical Thinking in Higher Education Students

Lenin Mauricio  Cabezas Velasco; Meri Fernanda  Valencia Maldonado; Karina Maricela  Valencia Maldonado

Inteligencia Artificial Generativa en el aula: impacto en la escritura académica y el pensamiento crítico en estudiantes de Educación Superior

Generative Artificial Intelligence in the Classroom: Impact on Academic Writing and Critical Thinking in Higher Education Students

Authors

Lenin Mauricio Cabezas Velasco Author https://orcid.org/0009-0009-8102-0073
Meri Fernanda Valencia Maldonado Author https://orcid.org/0009-0005-5865-6090
Karina Maricela Valencia Maldonado Author https://orcid.org/0009-0002-7848-4749

Keywords:

inteligencia artificial , escritura académica

Abstract

La Inteligencia Artificial Generativa (IAG) se ha incorporado de manera acelerada en los entornos educativos, especialmente en la Educación Superior, donde herramientas como ChatGPT, Gemini o Copilot son utilizadas por estudiantes para apoyar procesos de búsqueda de información, elaboración de tareas y redacción académica. Sin embargo, su integración en el aula plantea interrogantes sobre su influencia real en la calidad de la escritura académica y en el desarrollo del pensamiento crítico, competencias fundamentales para la formación universitaria