Inteligencia Artificial Generativa en el aula: impacto en la escritura académica y el pensamiento crítico en estudiantes de Educación Superior Generative Artificial Intelligence in the Classroom: Impact on Academic Writing and Critical Thinking in Higher Education Students

Abstract

La Inteligencia Artificial Generativa (IAG) se ha incorporado de manera acelerada en los entornos educativos, especialmente en la Educación Superior, donde herramientas como ChatGPT, Gemini o Copilot son utilizadas por estudiantes para apoyar procesos de búsqueda de información, elaboración de tareas y redacción académica. Sin embargo, su integración en el aula plantea interrogantes sobre su influencia real en la calidad de la escritura académica y en el desarrollo del pensamiento crítico, competencias fundamentales para la formación universitaria